«Словарные слова с нейропсихологом»
Курс для формирования орфографической грамотности словарных слов в первом классе
Вы когда-нибудь задумывались, почему одни легко запоминают правильное написание новых слов, а другие сталкиваются с трудностями?
Недоразвитие слуховых и зрительных функций может существенно влиять на запоминание написания словарных слов, что, в свою очередь, затрудняет процесс обучения и развития навыков грамотности.
Влияние дефицитарности развития слуховых функций
1
Фонематическое восприятие
Слуховые нарушения могут привести к трудностям в различении звуков, что затрудняет понимание фонем и их сочетаний. Это может сказаться на способности ребенка слышать и различать звуки слов, что является основой для правильного написания.
2
Аудитивная обработка (аудирование).
Проблемы с обработкой слуховой информации могут затруднить понимание правил орфографии и грамматики, что также влияет на написание слов.
3
Аудитивная обработка (аудирование).
Проблемы с обработкой слуховой информации могут затруднить понимание правил орфографии и грамматики, что также влияет на написание слов.
Влияние дефицитарности развития зрительных функций
1
Визуальное восприятие
Зрительные нарушения могут затруднить различение букв и их форм. Это может привести к путанице между похожими по форме буквами, такими как "б" и "д", что затрудняет правильное написание слов.
2
Визуальная память
Недостатки в визуальной памяти могут мешать ребенку запоминать написание слов, так как он не может удерживать в памяти их графическую форму.
3
Зрительная обработка
Проблемы с обработкой визуальной информации могут затруднить понимание правил написания и орфографии, что также влияет на общую грамотность.
Совместное влияние
Когда недоразвитие слуховых и зрительных функций происходит одновременно, это может создавать дополнительные трудности.
Например, если ребенок не может правильно воспринимать звуки и одновременно испытывает сложности с визуальным восприятием букв, это значительно усложняет процесс обучения написанию слов.
Наш научный подход
В нашем курсе, разработанном опытным нейропсихологом, задействованы два типа гнозиса: зрительный и слуховой, которые работают в тандеме, обеспечивая более полное восприятие и запоминание информации.
Например, при изучении нового слова учащийся может одновременно видеть его написание (зрительный гнозис) и слышать его произношение (слуховой гнозис).
Это многомодальное восприятие помогает создать более устойчивые нейронные связи в мозге, что, в свою очередь, способствует лучшему запоминанию.
Для кого подойдет курс?
Ученикам начальной школы которые учатся в школе РФ
Всем, кто изучает русский язык как иностранный, независимо от возраста
Работающим учителям, педагогам дополнительного образования и репетиторам, т.к. в нём собраны словарные слова, содержащиеся во всех программах первого класса по ФГОС школ России
Покупая курс Ваш ребенок получит:
Развитие регуляции и контроля деятельности
Развитие возможностей переключения
Развитие устойчивости произвольного внимания
Развитие рабочей (оперативной) памяти
Развитие слуховой памяти
Развитие зрительной памяти
Итог: развитие орфографической грамотности
Что такое орфографическая грамотность?
Орфографическая грамотность — это способность учащихся правильно писать самостоятельно или под диктовку при условии возможности проверить написанное любым способом.Иными словамиОрфографическая грамотность в написании словарных слов — это умение писать слова, чьё написание не подчиняется правилам.
Почему именно наш курс?
Научный подход
Нейропсихология — это не просто модное слово. Это наука, основанная на глубоких исследованиях работы мозга. В курсе используются методы нейропсихологической коррекции согласно структурно-функциональной организации мозга
Индивидуальные стратегии
Любой ребёнок уникален. Темп работы у каждого свой. Мы учли это, поэтому время в заданиях выстроено таким образом, чтобы ребенок успел всё выполнить и проявить своё мастерство и умение в сравнении с другими учениками.
Эмоциональная вовлеченность
Мы знаем, что эмоции играют важную роль в обучении. Курс включает такие интерактивные задания, которые делают процесс обучения живым и интересным.
Мотивация
Ребенок не останется один на этом пути. После прохождения игры открывается таблица лидеров, где ребенок может видеть результаты как свои, так и других ученик
Роль мотивации в обучении:
Повышает вовлечённость при выполнении задания.
Помогает преодолевать трудности.
Укрепляет уверенность в себе.
Создается здоровая конкуренция и стремление к достижению лучших результатов.
Как это проявляется?
Ребенок видит свое место в таблице лидеров и стремится улучшить его, что мотивирует его быстрее и качественнее выполнять проходить все этапы игры.
Сделайте первый шаг к успеху Вашего ребенка — присоединяйтесь к нам!